Assinale A Alternativa Que Não Corresponde A Didática Tradicional

O documento discute questões sobredidáticae planejamento pedagógico. Ele apresenta perguntas sobre abordagens pedagógicas tradicionais versus contemporâneas, competências de professores, organização do trabalho escolar e dimensões políticas versus técnicas no planejamento.

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Aação do professor como mediador do processo de aprendizagemcorrespondeàdidáticademocrática enãotradicional, assim, aalternativaadequada é a E. Sobre adidáticatradicional, é comum dar lição, considerar a avaliação como um fim em si ou valorizar as notas da escola como um patrimônio da escola.

Explicação Analisar asalternativasapresentadas. Identificar qualalternativanãocorrespondeàdidáticatradicional.A:Asavaliações passam a ter um fim em si mesma. (Correspondeàdidáticatradicional) B: Dar lição. (Correspondeàdidáticatradicional) C: Tomar a lição. (Nãoé uma prática comum nadidáticatradicional)

Disciplina rígida: A disciplina é mantida através de regras claras e uma hierarquia bem definida entre professor e aluno. Por outro lado, adidáticatradicionaltem sido criticada pornãopromover o desenvolvimento de habilidades críticas e criativas nos alunos.

Ateoriatradicionalé aquela cujo papel do professor é transmitir conhecimento, tornando a educação uma prática do autoritarismo, da mera exposição de conteúdos e da verbalização como método.

Para identificar aalternativaqueNÃOcorrespondeàdidáticatradicional, vamos analisar cada uma das opções:A)Asnotas obtidas funcionam, na escola e na sociedade, como níveis de aquisição do patrimônio cultural.

Ao contrário, ela tende a focar nas técnicas de ensino dissociadas dos aspectos sociais e políticos da educação. Por isso, aalternativaD é aquenãorepresenta uma característica daDidáticaInstrumental e, portanto, é a correta.

Alternativa3 - ADidáticaMagnacorrespondeauma proposta pedagógicaqueaborda os processos de ensino e aprendizagem, com caráter pioneiro no processo de democratização da escola.

A— As avaliações passam a ter um fim em si mesma: Esta é uma característica dadidáticatradicional, onde avaliações são frequentemente usadas como fim, mais doqueum meio de aprendizado.